Informations pratiques
Contenu de la formation
La deuxième édition de la Journée Académique des Recherches en Éducation (JARE) offre aux participantes et participants un espace d’échanges interactifs et d’ateliers thématiques autour du continuum recherche–formation dans le champ de l’éducation. Cette journée vise à renforcer les liens entre recherche et formation, stimuler la collaboration entre les acteurs éducatifs et identifier des pistes pour des projets futurs.
Objectifs de la journée
- Présenter des travaux de recherche et des projets éducatifs expérimentaux.
- Favoriser les échanges entre chercheures et chercheurs, enseignantes et enseignants, acteurs de l’éducation.
- Valoriser l’apport des démarches scientifiques pour améliorer la pratique enseignante.
Formats proposés
- Sessions posters : présentation visuelle et synthétique de recherches et projets éducatifs.
- Ateliers interactifs : échanges et activités collaboratives pour explorer des thématiques de recherche appliquée.
- Ateliers thématiques : communications ciblées pour partager résultats, pratiques innovantes et retours d’expérience.
Conférence d’ouverture
Jérôme Clerc, Professeur des universités (Université Grenoble Alpes) : Cinq ans de mise en œuvre de la collaboration Recherche-Terrain-Formation au sein du Pôle pilote Pégase
Ateliers interactifs
- Mener un entretien : comment coconstruire l’échange ?
Laurence Vignes (Univ. Rouen Normandie) & Grégory Miras (Univ. Lorraine) - Entrer en recherche par le jeu : posture de chercheur·e-praticien·ne
Carys Butcher (M3L) & Anissa Hamza-Jamann (Univ. Lorraine)
Atelier ludique inspiré du projet LangUEscape pour découvrir les étapes d’un travail de recherche en éducation. - Le paysage linguistique comme outil pour l’enseignement des langues
Inga Daraškienė (Université de Vilnius) & Eglantine Guély Costa (Univ. Lorraine)
D’autres ateliers abordera la formation par la recherche, le conseil de classe, la médiation animale, et l’écriture professionnelle, etc.
Ateliers thématiques (exemples)
- Écrire pour s’approprier son métier : analyse et expérimentation de pratiques d’écriture en contexte scolaire (LéA-IFÉ) (Aurore Promonet, INSPÉ de Lorraine, LISEC)
- Projet MéTIES : recherche et formation sur le lien famille-école en contexte migratoire
- Les ateliers-théâtre dans la formation initiale des professeur·es des écoles en anglais : quelles perceptions des étudiant·es ? (Marie Varcin, INSPÉ de Lorraine, ATILF-CNRS, Univ. Lorraine)
- Projet LéA ORACLEO : Outiller la Réflexivité pour Apprendre à Comprendre la Langue Écrite et l’Orthographe (Sara Mazziotti, INSPÉ de Lorraine, CREM)
- Langues vécues, langues en partage : atelier artistique et réflexif (Aurore Isambert, Doctorante ATILF, Véronique LEMOINE-BRESSON, INSPÉ de Lorraine, ATILF-CNRS, Univ. Lorraine)
Posters
- GIS EMO-Lang : Du lâcher-prise au sentiment d’efficacité personnelle – Transformer l’anxiété langagière par des pratiques ludiques et artistiques (Marie-Claire Lemarchand-Chauvin, INSPÉ de Lorraine, ATILF-CNRS, Univ. Lorraine ; Sandrine Quenet, Professeure agrégée d’allemand, INSPÉ de Lorraine, M3L, Univ. Lorraine ; Véronique Lemoine-Bresson, INSPÉ de Lorraine, ATILF-CNRS, Univ. Lorraine)
- Rôle d’un dispositif d’entretiens métagraphiques axé sur le développement de la compétence orthographique des élèves plurilingues de CE1 (Véronique Jakoucheff, Doctorante ATILF-CNRS)
- La mention Pratiques et Ingénierie de la Formation à l’INSPE de Lorraine : des parcours diversifiés ouverts aux personnels de l’éducation (Églantine Guély-Costa, INSPÉ de Lorraine, ATILF-CNRS, Univ. Lorraine)
