Informations pratiques
Contenu de la formation
Les 26 et 27 novembre derniers, le British Council France et France Éducation International (FEI) ont accueilli à Sèvres deux journées de formation consacrées à l’optimisation de l’enseignement d’une discipline en langue étrangère ou seconde (EMILE / DNL / CLIL) dans le primaire et le secondaire.
Cet événement a réuni un large public : enseignantes et enseignants, chercheuses et chercheurs, responsables institutionnels et acteurs des politiques linguistiques.
Au programme :
- des sessions interactives autour de la pédagogie EMILE, de la formation enseignante et du développement de dispositifs plurilingues et de la recherche ;
- des présentations “poster” et des tables rondes mettant en lumière des initiatives nationales et internationales ;
- la valorisation de travaux récents du British Council, du FEI et de leurs partenaires.
Trois formatrices de l’INSPÉ de Lorraine, membres du groupe langues de la M3L, y ont participé et partagent leurs principaux enseignements.
Véronique Lemoine-Bresson souligne la richesse des perspectives proposées :
“Un panorama de la situation actuelle de l’approche EMILE a été présenté au travers de conférences, de témoignages, notamment d’élèves de maternelle et de lycée, de tables rondes, de présentations de posters et également d’ateliers participatifs […] des questions restent posées sur la conceptualisation de l’EMILE, sur le constat de la mise en œuvre complexe de l’EMILE aux différentes échelles, macro – politiques linguistiques – méso – politiques d’établissements – et micro – le réel des pratiques de classe.Me concernant, j’ai particulièrement apprécié participer aux ateliers qui traitaient, dans une dynamique collaborative, des questions sur la mobilisation du plurilinguisme des élèves, et également sur l’alternance des langues dans les apprentissages, au profit des disciplines scolaires. Les échanges avec les collègues, m’ont permis de constater – à nouveau – les effets de l’approche EMILE sur les manières d’enseigner et d’apprendre les langues, en contrepoids à la politique linguistique officielle, et ses intérêts pour le développement professionnel des enseignant·e·s. Ces constats font écho aux résultats déjà obtenus dans le cadre des recherches collaboratives du réseau des Lieux d’éducation Associés, PRIMERA et REPAIRS avec les écoles Jean Jaurès, Placieux et Stanislas de Nancy.”
Marie-Claire Lemarchand-Chauvin met en avant la qualité des dialogues et de la dynamique collaborative :
“Les échanges informels avec les intervenants et les participants ont, comme toujours, été particulièrement enrichissants. La séance poster a offert de nombreux moments de discussion et a permis d’établir de nouveaux contacts. J’ai également beaucoup apprécié les ateliers, qui ont été l’occasion de confronter nos points de vue et de découvrir les travaux de chacun.”Sandrine Quenet (Directrice adjointe de la M3L) souligne l’intérêt des apports théoriques et leur impact sur la formation initiale :
“J’ai aussi beaucoup apprécié les échanges au sein des ateliers, les conférences et notamment celle de Nayr Ibrahim « CLIL / EMILE / DNL libéré : lorsque les langues circulent ouvertement » qui permettait de s’interroger de la place du Translanguaging au sein de l’EMILE.Plus personnellement, ces journées m’ont permis de constater que l’allemand était aussi représenté et elles ont stimulé ma réflexion sur la façon d’intégrer et d’adapter ces éléments dans la formation des futurs enseignantes et enseignants du premier degré du parcours « enseigner dans un contexte transfrontalier » que j’accompagne à Sarreguemines.”
Retrouvez plus d’informations sur l’évènement sur le site du British Council.
